Am Don­ners­tag­abend, 12. März 2026, öff­nete unsere Schule ihre Türen für den «Tag (Abend der) Schu­len für alle». Rund 95 Eltern, Geschwis­ter und wei­tere Ange­hö­rige nutz­ten die Gele­gen­heit, einen direk­ten Ein­blick in den Schul­all­tag zu erhal­ten.

In ver­schie­de­nen Lek­tio­nen konn­ten die Besu­che­rin­nen und Besu­cher Unter­richt in sämt­li­chen Fächern erle­ben. Die Ler­nen­den waren spür­bar moti­viert – und auch ein wenig ner­vös –, ihr Kön­nen und ihre Arbeit zu zei­gen. So ent­stand ein leben­di­ger und authen­ti­scher Ein­blick in das Ler­nen an unse­rer Schule.

Zwi­schen den bei­den Unter­richts­se­quen­zen bot das Team­zim­mer Ger­sag 2 bei Kaf­fee, Kuchen und Snacks Raum für Begeg­nun­gen und Aus­tausch. Viele ange­regte Gesprä­che zwi­schen Lehr­per­so­nen und Eltern mach­ten deut­lich, wie wert­voll die­ser per­sön­li­che Kon­takt ist.

Der «Tag (Abend) der Schu­len für alle» war ein rundum gelun­ge­ner Anlass mit vie­len inter­es­sier­ten Gäs­ten, enga­gier­ten Ler­nen­den und berei­chern­den Begeg­nun­gen – ein Abend, der in bes­ter Erin­ne­rung bleibt.

 

 

 

Ges­tern war es so weit: Im Fach Bild­ne­ri­sches Gestal­ten besuch­ten wir die Aus­stel­lung «Peak – Inter­na­tio­na­ler Wett­be­werb» – und wur­den nicht ent­täuscht!

Der tra­di­ti­ons­rei­che Comic-Wet­­t­­­be­­­werb, der seit der aller­ers­ten Fumetto-Aus­­­­­gabe statt­fin­det, hat die­ses Jahr einen neuen Rekord gebro­chen: 1647 Ein­sen­dun­gen aus 61 Län­dern wur­den ein­ge­reicht. Stein­bö­cke, Adler, Ber­­g­s­­tei­­­ger-Aben­­­teuer, Bezie­hungs­dra­men, Ski­un­fälle – die The­men rund ums «Peak» sind so viel­fäl­tig wie die Künst­le­rin­nen und Künst­ler selbst.

In der Aus­stel­lung sahen wir die 50 bes­ten Arbei­ten aus drei Alters­ka­te­go­rien – gezeich­net von Jugend­li­chen aus Japan, Bra­si­lien, Deutsch­land und vie­len wei­te­ren Län­dern. Es war fas­zi­nie­rend zu sehen, wie unter­schied­lich Men­schen auf der gan­zen Welt Geschich­ten mit Bild und Text erzäh­len.

Der Besuch hat uns gezeigt: Comics sind viel mehr als bunte Bil­der – sie sind eine ernst­hafte Kunst­form, die Kul­tu­ren und Men­schen ver­bin­det. Wir haben uns Tech­ni­ken abge­schaut, Stile ver­gli­chen und jede Menge Inspi­ra­tion mit­ge­nom­men.

Wer weiss, viel­leicht hängt bald eine Arbeit aus dem Schul­haus Gersag2 an einer sol­chen Aus­stel­lung!

 

 

Am Mon­tag­abend, 2. März 2026, fand die schul­in­terne Wei­ter­bil­dung (Schilw) der Sekun­dar­schu­len Emmen zum Thema Schul­ab­sen­tis­mus statt. Der Abend bot den über 100 Teil­neh­men­den eine wert­volle Gele­gen­heit, sich inten­siv mit Ursa­chen, Her­aus­for­de­run­gen und mög­li­chen Hand­lungs­an­sät­zen im Umgang mit Schul­ab­sen­tis­mus aus­ein­an­der­zu­set­zen.

Den Auf­takt bil­dete ein span­nen­der, fun­dier­ter und pra­xis­na­her Input des PH-Dozen­­­ten Ste­fan Küng. In sei­nem Refe­rat beleuch­tete er zen­trale Aspekte des Schul­ab­sen­tis­mus, zeigte Ent­wick­lun­gen auf und stellte ver­schie­dene Per­spek­ti­ven sowie mög­li­che Inter­ven­ti­ons­an­sätze vor. Sein Bei­trag regte zum Nach­den­ken an und lie­ferte eine fun­dierte Grund­lage für die anschlies­sende Ver­tie­fung des The­mas.

Im zwei­ten Teil des Abends arbei­te­ten die Teil­neh­men­den in 2 Durch­gän­gen in zehn ver­schie­de­nen Work­shops. Diese wur­den von unter­schied­li­chen Fach­stel­len und Akteu­rin­nen und Akteu­ren rund um die Schule gestal­tet. Ver­tre­ten waren unter ande­rem die Schul­so­zi­al­ar­beit, der Schul­psy­cho­lo­gi­sche Dienst, die Jugend- und Fami­li­en­be­ra­tung, IF- und IS-Lehr­­­per­­­so­­­nen, Lehr­per­so­nen aus den Sekun­dar­schu­len, die PH Luzern, Eltern­ver­tre­tun­gen, das Ange­bot Time-In, Fach­be­ra­tun­gen IBBF und Fach­be­ra­tun­gen Ver­hal­ten.

Die Work­shops ermög­lich­ten einen ver­tief­ten Ein­blick in unter­schied­li­che Sicht- und Her­an­ge­hens­wei­sen im Umgang mit Schul­ab­sen­tis­mus. Gleich­zei­tig boten sie Raum für einen pra­xis­na­hen und the­men­spe­zi­fi­schen Aus­tausch zwi­schen den ver­schie­de­nen Pro­fes­sio­nen. Wert­volle Kon­takte wur­den geknüpft, Erfah­run­gen aus­ge­tauscht, Fra­gen dis­ku­tiert und neue Ideen für die Zusam­men­ar­beit ent­wi­ckelt.

Die Ver­an­stal­tung war geprägt von enga­gier­ten Dis­kus­sio­nen, viel­fäl­ti­gen Per­spek­ti­ven und zahl­rei­chen kon­kre­ten Inputs für die schu­li­sche Pra­xis. Ins­ge­samt war es ein span­nen­der und berei­chern­der Abend, der die Bedeu­tung der inter­dis­zi­pli­nä­ren Zusam­men­ar­beit im Umgang mit Schul­ab­sen­tis­mus ein­drück­lich auf­zeigte.

Zum Schluss ein gros­ses Dan­ke­schön an alle Work­shop­lei­tun­gen und Lehr­per­so­nen für ihre Unter­stüt­zung und aktive Teil­nahme.

 

An unse­rer Schule wird Mit­be­stim­mung gelebt. Kürz­lich besuch­ten die Prä­si­dien des G2 Rats die Klas­sen, um per­sön­lich über ihre Arbeit zu infor­mie­ren. Was dabei deut­lich wurde: Unsere Jugend­li­chen enga­gie­ren sich mit Begeis­te­rung und ech­tem Gestal­tungs­wil­len.

Drei The­men im Fokus

Som­mer­ball am 10. Juni: Der Som­mer­ball fin­det vor­aus­sicht­lich im Thea­ter­saal statt. Jede Klasse erhält ein Bud­get, um sich krea­tiv ein­zu­brin­gen. Ein Motto ist noch in Pla­nung. Die Bot­schaft der Prä­si­dien war klar: Nur wenn alle mit­an­pa­cken, wird der Abend wirk­lich unver­gess­lich.

Klas­sen­tag am 19. Mai: Vier Stun­den lang sol­len die Klas­sen etwas gemein­sam erle­ben, voll­stän­dig selbst orga­ni­siert, ohne dass die Lehr­per­so­nen die Füh­rung über­neh­men. Im Klas­sen­rat wer­den die Schü­le­rin­nen und Schü­ler bespre­chen, pla­nen und ent­schei­den, was dem Klas­sen­geist am meis­ten dient.

The­men aus dem Schul­all­tag Der G2 Rat sam­melt aktiv Ver­bes­se­rungs­ideen aus der Schü­ler­schaft. Wer Anlie­gen oder Argu­mente hat, ist ein­ge­la­den, diese direkt bei den Prä­si­dien ein­zu­brin­gen.

Par­ti­zi­pa­tion als geleb­ter Wert

Die Selbst­ver­ständ­lich­keit, mit der diese Jugend­li­chen ihre Rolle aus­fül­len, ist beein­dru­ckend. Sie berei­ten Prä­sen­ta­tio­nen vor, besu­chen Klas­sen und arbei­ten an Lösun­gen, neben dem regu­lä­ren Schul­be­trieb. Dabei ler­nen sie nicht nur Schul­stoff, son­dern auch, wie Demo­kra­tie funk­tio­niert: Ver­ant­wor­tung über­neh­men, kom­mu­ni­zie­ren, orga­ni­sie­ren. Kom­pe­ten­zen fürs Leben.

Ein herz­li­ches Dan­ke­schön an alle Mit­glie­der des G2 Rats für ihr Enga­ge­ment!

 

Unser Schnee­s­port­camp auf der Mel­ch­­­see-Frutt war mit 45 Teil­neh­men­den kom­plett aus­ge­bucht und ein vol­ler Erfolg. Eine moti­vierte Gruppe tol­ler Jugend­li­cher sorgte von Beginn an für eine gross­ar­tige Stim­mung.

Die Tage wur­den inten­siv auf dem Schnee ver­bracht: Bei bes­ten Bedin­gun­gen wurde viel Ski und Snow­board gefah­ren, Fort­schritte gefei­ert und gemein­sam unver­gess­li­che Momente auf der Piste erlebt. Über­all waren strah­lende Augen zu sehen und die Begeis­te­rung für den Schnee­s­port war deut­lich spür­bar.

Auch neben der Piste kam das Lager­le­ben nicht zu kurz. Die Abende waren geprägt von fröh­li­chem Bei­sam­men­sein, Tan­zen, Spie­len und vie­len lachen­den Gesich­tern. Die gute Stim­mung, der Zusam­men­halt in der Gruppe und die zahl­rei­chen schö­nen Erleb­nisse mach­ten das Schnee­s­port­camp zu einer rundum gelun­ge­nen Woche, die allen Betei­lig­ten noch lange in bes­ter Erin­ne­rung blei­ben wird.

Im Rah­men unse­rer Bega­bungs­för­de­rung beglei­tet eine enga­gierte Social-Media-Gruppe das Musi­cal­pro­jekt „School of Rock” mit Videos, Fotos und Ein­bli­cken hin­ter die Kulis­sen. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler doku­men­tie­ren Pro­ben, Büh­nen­bau, Kos­tüme und beson­dere Momente – und zei­gen dabei, wie viel Arbeit, Team­geist und Lei­den­schaft in einem Musi­cal ste­cken.

Selbst­stän­di­ges Arbei­ten und prak­ti­sche Medi­en­kom­pe­tenz

Die Jugend­li­chen über­neh­men dabei weit mehr als nur das Fil­men: Sie pla­nen Bei­träge eigen­stän­dig, ent­wi­ckeln krea­tive Ideen, schnei­den Videos und gestal­ten Inhalte für die Ver­öf­fent­li­chung. Trotz der bewusst knapp gehal­te­nen Zeit­res­source von etwa 40 Minu­ten pro Woche arbei­ten sie fokus­siert und ler­nen, wie viel mit guter Orga­ni­sa­tion und kla­ren Ver­ant­wort­lich­kei­ten mög­lich ist. Dabei ent­wi­ckeln sie Fähig­kei­ten, die für ihre Zukunft wich­tig sind: Team­ar­beit, Pro­jekt­pla­nung, Medi­en­kom­pe­tenz, krea­ti­ves Den­ken und den siche­ren Umgang mit digi­ta­len Werk­zeu­gen.

För­de­rung wich­ti­ger Lehr­plan­kom­pe­ten­zen

Das Pro­jekt unter­stützt zen­trale Kom­pe­ten­zen des Lehr­plans 21: Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler pla­nen und pro­du­zie­ren Medi­en­bei­träge (Medien und Infor­ma­tik), gestal­ten adres­sa­ten­ge­rechte Texte und Prä­sen­ta­tio­nen (Deutsch), ent­wi­ckeln visu­elle Inhalte (Bild­ne­ri­sches Gestal­ten) und stär­ken über­fach­li­che Kom­pe­ten­zen wie Selbst­stän­dig­keit, Koope­ra­tion und Refle­xi­ons­fä­hig­keit.

Moti­va­tion durch eigene Inter­es­sen

Das Pro­jekt zeigt, wie moti­vie­rend inter­es­sen­ba­sierte Ange­bote sein kön­nen. Die Teil­neh­men­den arbei­ten frei­wil­lig mit gros­sem Enga­ge­ment, brin­gen eigene Ideen ein und wach­sen an Auf­ga­ben, die sicht­bare Ergeb­nisse zei­gen. Anstelle einer klas­si­schen Note erhal­ten sie am Ende ein aus­sa­ge­kräf­ti­ges Arbeits­zeug­nis, das ihre Kom­pe­ten­zen und ihren Ein­satz doku­men­tiert – eine wert­volle Unter­stüt­zung bei­spiels­weise bei Bewer­bun­gen für eine Lehr­stelle.

Die Social-Media-Bei­­­träge wer­den so zu einem leben­di­gen digi­ta­len Tage­buch unse­res Musi­cals und machen die krea­tive Arbeit für die ganze Schul­ge­mein­schaft sicht­bar und erleb­bar.

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Haben Sie Fra­gen zum Pro­jekt oder zur Bega­bungs­för­de­rung an unse­rer Schule? Kon­tak­tie­ren Sie uns gerne.